整合
自己設計玩具與產品
從一個想法，到一整套真的做得出來的設計
- 從一個模糊念頭，變成講得清楚的產品定義
- 列出真的買得到的零件清單，並學會查證 AI 給的型號
- 畫出接得起來的線路，自己算限流電阻
年齡國小高年級～成人（分三級，同一條流程） 時數課程時數將另行公布
時數與費用 費用將另行公布 看課程大綱
思考 · 引導 · 科學創造 ISSUE 01 · TGCE CREATIVE FIELD NOTES · 2026 讓孩子動手，
讓孩子動手，
做出 屬於自己
的科學創造。
思引科創——我們先教思考、給引導，再帶孩子用 3D 列印、電子電路與 AI，把腦中的想法，變成真正能拿在手上的作品。
觀察孩子怎麼想，比急著教他答案更重要。
先思考
被引導
做創造
思考 引導 科學 創造 3D 列印 電子電路 機器人 AI 創作 做玩具 會發光 會叫 會動 帶回家
動手做！ 不怕失敗 「這是我做的」 親手打造 把想法變真的 當個創造者 拆開看看 修好它 一起玩 超有成就感
在給答案之前，我們先給思考的方法、動手的工具，— 這是思引科創相信的事
再引導孩子創造出自己的答案。
02 先別問做對了沒，
PARENT × CHILD OBSERVATION
先別問做對了沒，
一起看看作品在說什麼。
一堂有質感的創作課，不只讓孩子完成作品，也讓親子多一種理解彼此的方法。
點開三張觀察卡。大人先聽孩子說，再分享自己的版本；答案不同沒有關係，那正是創作開始發生的地方。
為什麼選思引 不只是學會操作，
不只是學會操作，
而是學會「創造」。
思引科創（TGCE）＝Thinking·Guiding·Creating·Educating。我們把這四件事，變成孩子做得到的一步步。
01
THINKING · 思考
從真實做東西學思考
教材來自老師真的做產品的經驗——先想清楚問題、拆成小步驟，再一步步動手解決。
02
GUIDING · 引導
引導，而不是餵答案
我們給工具、給提示，讓孩子自己走到答案；AI 是共創夥伴，不是代工。
03
CREATING · 創造
帶得走的科學創造
每一堂課，孩子都帶走一個自己設計、自己做的作品——以及那句「這是我做的」。
人氣主打 · 現場示範
Arduino × AI 軟硬整合創作營
在電腦寫下幾行程式，上傳到 Arduino，眼前的燈就真的閃起來——孩子第一次體會「程式控制了真實世界」。
12 小時國小高年級～國中含電子包每人一件成品
聯絡我們 → 兩條主軸 從做出東西，
從做出東西，
到讓工作自己跑完。
本期選輯不是一疊商品卡，是兩條真的走得完的路。一條帶你把想法做成產品，一條帶你把重複的工作交出去。兩條都教同一件事——AI 出錯的時候，你怎麼抓到它。
整合
AI 工具自動化應用
一天，建立你的個人工具中控台。
- 把重複工作寫成有輸入、規則、輸出與驗收標準的需求
- 用 AI 協作修改表格檢查與紀錄轉待辦兩個主要工具
- 把工具集中在本機網頁中控台，練習新增自己的工作規則
年齡行政、業務、專案管理、主管與個人工作者 時數一日六小時，含課間休息
時數與費用 費用將另行公布 看課程大綱
0 主軸課程
0 每堂帶走作品
0 年齡分齡設計
0 科學創造無設限
最新分享 把課堂背後的想法，
把課堂背後的想法，
寫給家長看懂。
從 AI、3D 列印到玩具開發，整理成孩子創作路上的觀察筆記。
哭比老師 · 創辦人 認識你的老師
「我以前專門做醫療器材和輔具——
那些幫助病人、患者康復的東西。
做東西，是為了幫到別人；
我想把這份心意，帶給每個動手創作的孩子。」
陳弘仁（哭比老師）——工程師出身，以前專做幫助病人康復的醫療器材與輔具。他把「動手做出能幫到人的東西」帶進教室，讓孩子學得更奮發、也更有設計的眼光。多數才藝班老師是誰、家長不知道；在思引，你知道帶你孩子的是誰。
機構設計・3D 列印電子電路・焊接寫程式・做 AppAI 應用
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